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一般情况下，班上的老师并不会花费太多精力在赵筝身上。
他们很早就觉得这个总是逃课、成绩又一塌糊涂的学生已经不可挽救。即便花力气去责怪去说教也只是无用功。
更何况，在所有人了解的情况里，这个让人头疼的问题少女都是个有着出色爹妈的富二代，学习的作用似乎对她也没那么大。
毕竟，大多数人想要个好学历以便找好工作的学习动机似乎对她并不成立。
不过，也许是因为赵筝这几天的表现还不错，至少这两天都来了学校，没再逃课。让这位本就担任他们班主任的数学老师开始觉得，这个问题少女有了能被改造的可能。
所以，接下来的赵筝还是经历了一遍被老师叫进办公室后的通用流程。
“知道为什么叫你来吗？”——“知道，我错了，老师。”——“你哪儿错了？”——“我不该在上数学课的时候画画…”
………
这个流程赵筝经历了不止一次，如何应对的正确回答和态度已经熟得不能再熟，除了小小地惊讶了一下原来这学校的老师还没把她给完全放弃以外，倒没觉得还有别的什么情绪。
同时，她这熟练的应对方式下表现出来的诚恳认错态度与认真反思，也让数学老师更加觉得她这个问题少女终于知道回头是岸了。
所以，数学老师又多说教了几句，劝了她好好学习，保持这两天愿意乖乖坐在教室听课的学习态度，不要三分钟热度。
“就算赵先生他们能让你在什么情况下都不用担心未来，你也该多学习，多积累些知识、学点东西对你来说总是有好处的。”
老师在最后这么苦口婆心地教导到。
赵筝：“………”
她继续乖乖点头。同时也没忘记趁着老师重拾对她这个学生的教导心时抓住机会，想着给自己的努力学习工程找点靠谱帮助。
“——那老师，”她抬起头，努力让自己的语气显出期待与希望来，“如果我在学习上有问题的话，可以来问您吗？”
林挽歌毕竟是个高中生，和她关系也没有好到能让她长期去纠缠的地步。
数学的补基础过程中，她毫无疑问地需要刷大量的题，如何有效地进行刷题练习并得到反馈也自然是其中的重要环节——当然，在这个过程中，作为专业人士的老师的指导显然是最完美的一个辅助。
被她那双黑眼睛给盯住的女老师：“…………”
不知道为什么，总觉得这个学生的眼睛黑得有点过头，被盯着有点让人心慌且不安。
“当、当然可以。”她硬着头皮回答：“你在数学上有什么问题，当然可以来问我。”
倒不是说有多不愿意指导帮助这个学生，只是对于对方的数学水平，她还是能从偶尔的撞上了对方在学校时的测验中看出来的。
…说得简单点，她怀疑这个学生得回初中再从头学一遍数学。
所以，她又不得不在这句话后面又补充了句：“不过，最好还是在遇到实在解决不了的难题时来问我哦。基础知识的话，还是先把书上的公式定理记住吧。”
讲道理，花力气去向别人解释“为什么两个三角形两个相邻边与夹角相等了这两个三角形就全等”这类问题一定会很累。
“………”
对此，赵筝只是眨了眨眼，回答：“我知道的，老师。”
“那，老师，我可以走了吗？在打上课铃了。”
一边说着，一边又把目光放到桌上的小纸人上。想着该怎么开口让老师把纸人还给她——毕竟她还得拿着纸人跟那个入侵者“一手交钱一手交货”呢。
但，不幸的是。
没能注意到她目光的老师把手盖在了纸人身上，动作轻柔地将纸人又叠成了两片随手放进了衣服的口袋里。
“上课了啊，”老师打断了她还没来得及说出的话，冲着她挥了挥手，“那你回去吧，既然要好好学习了，就以后上课别做这些无关事。”
“你这个纸人我看你做的也挺精巧，画得也好看，应该花了不少精力，要说给你弄坏或者扔了也实在伤人的心。不如这样，”还很年轻的女老师对着她笑了笑，是很亲切的那种，“作为你上课不认真的惩罚，我就先扣下它，如果直到这周周末你都还能保持状态，我就把它还给你。”
赵筝：“…………”
她笑不出来了。
这个惩罚其实一点儿都算不上惩罚，甚至换了个人也不会在意自己随手弄的个小纸人能不能拿回来。毕竟，纸人和画这种东西，随时都可以再弄一个出来。
老师的这个惩罚不如说是个测试。
一个想看看她这两天的良好表现到底是三分钟的热度，还是真的打算好好学习了的测试。
或许在老师看来，也会以为纸人其实对她来说并不重要，只不过是个来验证她能否继续坚持的小借口而已。
但，赵筝却没法这么想。
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