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正常的学校如果要栽培老师的话，绝大部分都会选择进修的方式。
比如把某某老师直接送到高等学府进修，二次深造之类的。
学校每年都会有进修的名额，不过对于陈楚而言，其实所谓的进修对自身教学能力的提升是有限的，很大程度上就是多一层镀金，当然，一些老干部也会过去参加，就当是放假。
这事情陈楚自然也能做主让洛常青去，只是陈楚觉着进修的方式意义不是很大，当然，镀金还是有必要的。
哪怕陈楚并不注重这些，可是，别人注重，教局注重。
要提职称的时候，这些其实都算是指标。
所以，该进修的时候陈楚也不会阻拦。
当然，只会让真正有能力的人去进修。
而陈楚的栽培方式其实已经有思路了。
等到培训结束了之后，陈楚打算直接在会议室做出一个临时的办公室出来。
姑且将其定义为学习小组。
其实陈楚想让所有老师的办公室都搬到会议室去，不过那样就显得过于诡异，而且对于教学工作来说更有负担。
所以就先抽出一部分的优秀教师出来组成学习小组，在会议室之中办公交流。
有着史诗级摆件的加持，很容易进入忘我状态。
当然，这个学习小组肯定不是固定的，而是滚动的方式。
比如差不多到了一定的时间就可以让其他人来。
而眼下陈楚要着重栽培第一批的教师好苗子，然后树立成典型和榜样。
虽然他现在就是一中教师的典型与榜样，不过陈楚自己心里面也很清楚，他这个榜样根本没有人能够学得来，毕竟人家也没有系统这玩意儿，所以其实本身没有多少的意义。
但是洛常青这一批如果树立成榜样了，那意义可就大了。
因为榜样与自身的距离不会太远，有可实现的机会。
这事情倒是好操作，不过眼下肯定是得挑出一批和洛常青一样具有成长为特级教师资质的苗子。
偌大的一中，那么多的教师，陈楚觉得肯定不止洛常青一个。
所以，来到了教务处，陈楚继续观察成绩。
看看有没有类似高一六班这样，成绩提升比较异常的。
别说，还真找出来了几位，只是成绩提升没有洛常青他教的那个班如此夸张，但是相比较于之前的测试成绩来说的确是涨幅极大的。
陈楚将这些任课教师都记录了下来，让陈楚略感诧异的是，这些人之中绝大部分都是实习教师，老教师占比极少。
陈楚想了想，倒是琢磨出来了其中的因素。
因为老教师们已经有了自己固定的教学经验，并且一定程度上已经形成了自己的教学风格。
这种情况下的确是很难发生太大的变化。
但是刚刚转正的教师们是反过来的，说白了，在教学工作上还几乎是白纸一张，所以很容易受到老前辈们以及忘我状态的影响。
当然，一切刚刚起步，暂时还不能轻易下结论。
即便如此，陈楚亦是身心愉悦。
“应该用不了两三年的功夫，整个一中的师资力量肯定媲美昆海一中的水平！”
先定一个小目标。
把江南一中从市重点中学打造成为省重点中学！