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其他几个学生也好奇地看了过来，心说这就是赵嶙他哥么？
周彦拍了拍洪武阳的胳膊，“我听说你当选班长了啊。”
洪武阳江湖气十足地摆摆手，“都是兄弟姐妹们抬举，而且班长嘛，就是给班里同学服务的。”
“挺好，还有服务意识。”周彦笑道。
“那必须有啊。”洪武阳笑了笑，又问周彦，“哥，你上午没课啊？”
“有啊。”周彦点点头。
洪武阳看了看教室后面挂着的石英钟，“还有不到一分钟就上课了，哥你不急么？”
周彦摇摇头，“不急，因为我也在这里上课。”
洪武阳一下子懵了，“哥你也在这里上课？隔壁教室么？”
“不是，就在这个教室。”
洪武阳挠了挠头，他第一反应是留级，但88级留到他们92这跨度是不是太大了点。
这时周彦抬起手腕看起了手表，心里在默默倒数，十，九，八，七……二，一。
上课铃声准时响起，周彦笑了笑，看来表还是准的。
随后周彦就在洪武阳他呆滞的目光中，起身走上了台。
他笑眯眯地看着台下的十八个学生，朗声道，“上课。”
洪武阳这才反应过来，连忙站起来带着同学们一起鞠躬。
“老师好。”
周彦点点头，“嗯，同学们好。”
等到学生们坐下之后，周彦继续说道，“我姓周，至少后面这一学期，各位的和声a将由我来教授。今天是你们迈入央音校门后，上的第一节和声课，我想先问各位一个问题，你们想在和声课上学到什么，或者换一个问法，你们认为，上过和声课之后，你们应该具备怎么样的技能。”
学生们面面相觑，周彦的问题让他们猝不及防，这节奏也太快了。
“这个问题，允许各位讨论。”周彦看了看手表，“给你们五分钟时间，你们可以翻书，也可以交头接耳，五分钟之后，我会从你们中间抽出几位来回答问题，或者你们也可以自告奋勇。”
“班长，你不是预习了么，这问题书里面有答案么？”李明戳了戳洪武阳。
洪武阳愣道，“什么问题来着？”
……
五分钟之后，周彦敲了敲桌子，“有人自告奋勇么？”
赵嶙第一个举手。
“这位同学，请说。”
赵嶙站起身来，“这门课是为了培养我们系统而全面地掌握基础性的和声写作技能与和声语言构成的规律，通过阅读和聆听一定数量的国内外不同时期的优秀作品，逐步建立和提高我们对音乐中多声部结合……”
“很好，请坐。”周彦点点头，又说道，“这是一个很标准的大众答案，除了这样的答案，我还想要一些你们自己的答案，有人能给我么？洪武阳同学，你说一说。”
洪武阳整个人都绷直了，一点没有刚才课前的神采飞扬。
“周老师……我是觉得我们学了这门课，至少要搞清楚和声的背景选择，只有搞清楚了和声背景问题，才能继续深入讨论和声的纵向跟横向关系。”
周彦点点头，和声的背景选择是建立在调式调性基础上的，这部分搞明白了，和声就算是没有白学，而且其中不仅仅涉及到技术，还涉及到音乐审美。
之后周彦又接连问了几个同学，有的像赵嶙那样说出大众的标准答案，也有的从自己的角度出发来理解和声的学习。
而周彦之所以问这个问题，是想摸一摸这些学生的底。
虽然眼前这十八个学生都坐在一起，但是大家的水平差距是很大的。
如果是文化课统招，大家能进一个专业，通常情况下，学习水平不至于差太多，但是艺术类的专业就不同了，特别是央音这样的学校。
对有些学生来说，央音需要他们非常努力才能够得上，但对另一部分学生来说，之所以来央音上学，只是因为再没有别的更好选择。
不然的话，作曲系也不会几乎每年都有提前毕业的学生。
摸完了底之后，周彦也就知道自己上课的节奏该快还是该慢了，他也没有再跟学生们多聊天，开始正式给他们讲和声课的内容。
两节课说短不短，说长也不长，对周彦来说，还是比较轻松的。
结束之后，周彦笑道：“第一节课就不给你们布置课后作业了，如果各位有什么问题，可以去作曲系的大办公室找我，不过仅限于周四上午，其他时间你们找我可能比较困难。或者，你们也可以把问题积攒到下节课，我会统一给你们解决。”
说完，周彦就走出了教室。
等到他一走，教室立马乱成一锅粥。
洪武阳激动地跑到赵嶙面前，“赵嶙，你哥怎么是周老师啊？”
“他不是你亲哥？”李明问道。
赵嶙耸耸肩膀，“我又没说是我亲哥，而且我俩长得也不像吧。”
“是啊，周老师长得好好看。”一个女生站在后面说道。
赵嶙扯了扯嘴角，这话意思是他不好看了？
“那你为什么叫他哥啊？”
“有段时间他经常到我家，给我上课。”赵嶙说道。
“嚯，那你这不是得天独厚，随便就考上咱们学校了？”
“是帮助挺多的。”
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