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当然，这也和秦人早已刻在骨子里的，对读书识字的认可和向往有很大关系。听课认字对这些打出生起就没吃饱过饭的穷苦百姓来说，那是以前想都不敢想的好事。
下雪之后山里的气温相当低，没赶上大规模秋种的百姓也没有多少庄稼需要伺候。唐笠觉得不能让大家伙就这么窝在屋子里闲着，至少多活动活动不会感觉到太冷。至于冬天干活会让人吃的更多，对于暂时粮食十分充足的盘古军来说，并不是什么太大的事情。
唐笠把所有百姓分成了三类。
青壮男人组织起来从基本队列开始训练，由历次战斗中伤残的老兵充当教官。等到完成基本训练之后，再从盘古军中挑选人手对他们进行进一步的训练。比如基本武器的用法、简单战阵的演练和一些基本的配合。
这两轮训练完成后，其中表现最好的一部分就是最好的新兵来源，到时候盘古军就可以再次扩军了。
唐笠和这些人讲，想在这个世道护着自己和家人活下去，甚至拼出个前程，这些保命的本事是必须要会的。不当兵也得会！不然遇到残暴的胡人只能伸着脖子等着被砍，只能眼睁睁的看着父母妻儿被凌辱后杀死！
对这话所有秦人都完全认可。两百年来北方的秦人本就是一直过着这种牲畜不如的日子，偶尔逼上绝路有心拼命也打不过武艺娴熟的胡人。
现在能吃饱能穿暖，还有间屋子能遮风挡雪，这些打出生起就挣扎在生死线上的最底层百姓，丝毫不觉得那些训练辛苦，反而都憋着一口气玩儿命的练。
女人和老人也被组织了起来。
她们虽不能上阵拼杀，可打小自己动手干一切需要干的活的她们，做起很多事情来却绝对得心应手。
比如将历次缴获中穿不过来的各类铠甲，拆了重新弄成更精良的新甲。心灵手巧的女人和老人们，绝对是干这种十分耗时费心的活计的最佳人选。
甚至她们还提出了不少有用的改进意见，让最后定型的新式铠甲让当过正规军官的李程都赞不绝口，说是比军中的制式甲还要好得多。
当然，这和原材料相对盘古军人数来说十分充足，可以不计成本有着莫大的关系。
还有一些心灵手巧的妇女，居然用盘古寨里以前打猎积攒的动物筋角比照着作出了新弩，试射的效果居然并不比原来那些用缴获的军中弓箭改制的弩差多少。
至于箭矢一个冬天更是不知道做了多少，反正山中各种材料漫山遍野都是，就连铁质的箭头都有会铁匠手艺的百姓，支起炉子造出了不少。
原料自然是将一些损坏得不值得修复的多余兵器回炉得来的，总之箭头的用料很少。
最后一类是孩子。
唐笠坚决制止了百姓们要让大一点能干活的孩子也加入老人妇女生产队伍的做法，把所有12岁以下的孩子都集中了起来，每天的任务除了锻炼身体就是上课。
进山的百姓并不全是赤贫的农民，也有个别原本家境尚算不错的也上过几天私塾，其中甚至有一个老人家原本就是乡间的私塾先生。
陈道清这个文人也终于脱离了本身并不擅长的战斗序列，被唐笠安排牵头带着几个凑合能用的人手，组成了简陋的教师团队。每天负责教这些孩子们从零基础开始识字。
是的，只能识字，因为书本问题是无论如何也解决不了的，他们就是想要教正统的四书五经，也没那条件。
当然，唐笠也不会让他们承担或者说是占据所有的教学任务，夹带私货是他必须要做的。
于是这些孩子就被强制要求每晚和盘古军将士一起听唐笠讲课，或者说是洗脑。为了解决自己一个人干不过陈道清一群人的问题，唐笠还严令他们不准教授任何他们脑子里能记得的、成体系的所谓经典。
他们的主要教学任务就是教这些孩子识字。至于必须要用到的教材，要么是唐笠自己回忆着胡编的一些正能量小故事，要么是经过唐笠严格筛选后的文章。
陈道清他们自然不知道啥是正能量，只能在背地里吐槽唐笠的做法荒唐。他们要是会另一个世界的现代语言的话，一定会吐槽一句“这根本就是瞎胡搞！”
不过这种教学方式显然更受孩子们的欢迎，毕竟相比《论语》之类的艰涩经典，小孩子对听故事肯定更感兴趣。
至于盘古军中定期开展的诉苦活动，不但百姓们十分认同，甚至这些孩子也丝毫没有听不懂的表现。因为他们每一个人，从记事的那一刻起过的就是这种被欺负的苦日子。
例行的战后总结自然也少不了，这种唐笠一直坚持的做法也慢慢的在盘古军中成了习惯。其中起最大作用的还是战场上的事实证明，真的有用。
从最初的山中反围剿开始，即便是在战斗期间，唐笠也组织所有人边打边总结改进。这种挣扎于生死线上的成长速度堪称奇迹，让最初只有几十人的盘古军越打越强，越打越老道。
以至于到第二次反围剿时，活下来的老兵们就俨然是山林游击战的行家了。
上次面对羌骑时吃了大亏，就连首领唐笠都重伤昏迷了一整夜，战死和重伤致残的兄弟更是超过了百人。一番痛定思痛的总结下来，大家伙想出了很多改进的法子。
后来的战斗也证明了其中大部分法子都是很有效的。
比如巨盾巨矛；比如更加充分的侦察，如果附近有其他敌军，宁可放弃机会也不打。
这些改进让盘古军的伤亡一直都在降低，收获却是一天比一天多更多了起来。