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韩厂长来自木刻之乡，韩师父又是他的族伯，于情于理，他都不会反对。
郑经理倒是想反对两句，可春妮在这样的世道下带活了玩具厂，甚至带活了一个大类别玩具的市场。实绩在这，他只能自己悄摸摸嘀咕两句作罢。
最反对的，却是方校长。
方校长反对的理由也很正当：来他们学校读书的学生们，每一个都等着养家。跟韩师父学习，没个三年五年的，出不了师。哪个家庭能够承受得起长年养一个干吃饭没有产出的孩子？跟这样一群人讲艺术讲情怀，这不是消遣人吗？
春妮跟校长商量，先拨几个学生跟韩师父学习，那几个学生的一日三餐先由玩具厂垫付，等他们学成出徒之后，再将饭费放在工钱里扣回来。
方校长勉强答应了，还为此让尹老师重新拟定了一份合约
，让跟韩师父学习的那些学生们签订。
但即使什么都准备得妥妥的，方校长还是忍不住打击她：“你得作好准备，没一个人愿意跟你来学。”又叹说：“你们校长我没法子像海城职业教育学校那样有本事，不然咱们的学生学习之余还有钱拿，哪还用得着想这么些办法鼓励他们学木刻？” 校长说的海城职业教育学校有些学科学习不但不付钱，校方每月还会给学生发放生活费。【注】
整个学校里，除了韩师父，就数校长对这些传统行业感情深。他反对春妮的决定，纯粹从学校的利益出发，心里未尝没报着她能办成此事的想法。
春妮只能安慰他：“海城职业教育学校再厉害，不是也在海城开不下去了吗？咱们不一样，咱们还开着呢。”
海城职业教育学校是华国第一家职业培训机构，学校成立之初云集了如北大校长，前朝学官等社会名流，名下还有一些赚钱的产业。树大招风，正因如此，他们被倭国人盯上，在去年十月的时候已经被迫关闭海城校区，迁到了内地去。
而之所以在那所学校读书有钱拿，除了社会善心人士捐赠，最主要在于校方开设的珐琅科，愿意将珐琅技术公开传授。校长在办学之前就是社会名流，他有这个资源。之后又开了个珐琅工厂，用工厂赚的钱养学校，而学生们去工厂里磨练技术，学成出师之后掌握技术，自己也能独当一面，繁荣市场。
正是得益于校方的无私传授，前朝只有王室皇族偶现其踪，高贵堂皇的珐琅器几经变迁，抵抗住来自外国的低质倾销，最终走入万千百姓家，最终变成了新华国成立之后人手一只的“搪瓷缸子”。
他们学校没有这样的资源，只能从其他方面想办法。韩师父的木刻技术或许不如珐琅技术容易普及，利润高，可常先生和方校长他们教会了春妮，有很多事，不能单纯用利润来衡量。
艺术和美是永恒的。
即使美丽被迫在乱世中蒙尘，总有一天，乱世会结束，美丽会再度绽放光华。
她结束不了乱世，但她想保护美丽。
何况这美丽不是真的毫无用处。
铜阳木刻之所以闻名于全国，是基于它数百年为吴中地区乃至全华国提供彩印年画的基础之上，正好跟春妮想做的油画彩印技术不谋而合，而韩师父本人也有一定的彩印功底。
但正如她心知肚明的，华国现有的彩印技术无法做出她想要的东西。正好学校请来的那几个化学学生在做油墨改良，她有预感，引入现代实验理论的彩印技术也许会绽放出不一样的光华。
她们没有珐琅技术作底靠，必须自己披荆斩棘，走出一条新路。
“对，报童学校倭国人也开始下手了。正因为这样，不管再困难，咱们也得接着开下去。”方校长下定了决心：“这样，那些愿意跟着韩师父学习的学生们，咱们可以设立奖励金，成绩若有卓异者，或者为工厂作出重大贡献者，学校再掏钱奖励！”
即使得到校长的大力支持，春妮心里仍然没有多少底气。
就如方校长顾虑的那样，木刻学习需要艺术素养打底，想有小成，至少需要学习三年，他们没有那么多时间培养学生。
春妮给韩厂长设了个底限，要求他跟韩师父谈判，必须在三个月之内让学生们可以制作出一幅有山有水的简笔画。
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