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作为一名医生，连甄别的勇气都没有的吗？
对于陆晨来说，这样的学生，连最起码的质疑和辨别都做不到。
又如何更好的为患者诊断病情？
说实话，这两种药名，就是陆晨现编的。
结果倒好，竟然弄巧成拙了。
在陆晨看来这么简单的一道题，简直就像是送分一样。
可结果呢？竟然难住了这么多考生。
实在是陆晨都意料不到的。
既然选择题都已经做成这样了，后面的实例，那是更不用说。
病例题中。
陆晨自觉是已经降低了不少难度。
而且是中西医学科兼容的题目。
只不过，对于考生来说，却是变态的很。
患儿，男，8岁。
发热，咽痛1天后出疹。
查体：体温395c，颜面潮红，环口苍白圈，咽喉红肿，可见脓液，颈部、躯干、四肢见弥漫性红色皮疹，以皮肤皱褶处为多。
舌质红，苔薄黄，脉浮数。
但看题目的话，倒是非常的清楚。
就算是西医学科的医学生，也能分辨出孩子目前的情况。
只不过，接下来的问题，却是。。。
其病症诊断为？
针对该病，证型为？
针对该病，治法为？
等等，这不该是选择的内容吗？
为什么会变成这样的？
考生一脸懵逼。
其病症诊断为？
这个已知条件的确是有了。
可是，就这样的体察信息，让咱们怎么来区分病情？
麻疹？风疹？水痘？幼儿急疹？猩红热？
貌似都有可能的啊。
至于证型，那也是“一千个读者的心中，有一千个哈姆雷特。”
答案也是五花八门。
什么邪侵肺卫，或者是邪犯肺脾，就连毒炽气营都出现了。
最离谱的是什么湿热蒸盛。
还有的直接把热毒蕴结给写了上去。
这些答案，估计都要把自己的任课老师给气的半死。
在老师看来，这种题目的已知条件已经很明显了，只不过，陆院士是用了另一种更加隐蔽的方式表达出来而已。
可结果倒好。
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