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“有朕在，他们不敢！”
古代帝王担心百姓认字的主要原因之一是他们希望通过控制文字来维护自己的权力和统治。
那时候的教育主要由统治阶级所控制，普通百姓往往被剥夺了读书的权利。
例如，夏商周时期的教育制度是“学在官府”，意味着学术和教育为官方所把持，民间没有权力举行学术活动，更无学校。
这种制度下，只有官府才有学校和学术，民间无学校无学术，百姓要读书只能到官府中。
实际上“学在官府”就是“学在王室”，只有有官职的人才有权力读书，这种做法是为了维持统治，确保被统治者无法获得知识和文化，只能安心劳动生产。
此外，古代的统治者有时会将“使民愚昧”作为治理国家的手段之一，通过限制百姓的读书权利来达到控制人民思想和行为的目的。
例如，通过不让百姓读书或者限制他们所能接触到的知识范围，来保持社会的稳定和控制人民的反抗意识。
但大多数朝代并不介意百姓读书认字。
然而，随着时代的变迁，一些改革措施也逐步实施。
例如，春秋时期之后，“学在官府”的局面被打破，私人办学开始蓬勃兴起，入学条件大力改变，像孔子所办的私人学校提倡“有教无类”，教育的对象不分贵贱等级，只要学生送给他腊肉作为学费就可以了。
不过为了维护统治，古代对于百姓读书认字也是有限制的。
例如，清朝并没有真正禁止读书认字，而是通过教育和文化政策来控制信息和知识的传播，以确保百姓不会对现有秩序构成威胁。
【汉字的简化史。】
众人还沉浸在汉语拼音中时，光幕又换了内容。
“文字简化？”
嬴政挠了挠头道。
“这如何简化？”
【如果有人说，汉字不灭中国必亡，你会不会觉得他疯了。】
“岂止是疯了！”
嬴政怒道。
“说这句话的人就该遭受千刀万剐之刑！”
【但这句话是鲁迅先生说的。】
【其实汉字简化的最初目的还是为了扫盲。】
【新中国刚刚成立，文字改革就已经是一个重要的议题，最初，学术界热衷的并非简化汉字，而是用新文字替代传统汉字。】
【不过，对于这件事，教员的指示是：文字改革应首先办简体字，不能脱离实际，割断历史。】
【解放初期，我国文盲占全国人口的80，扫盲是社会的重要工作。】
【1950年，全国各地展开了轰轰烈烈的扫盲工作，一开始城市和乡村的扫盲班级教的是繁体字，这让不少年纪大的学生十分为难。】
【汉字简化后，常用的汉字变成了3500个左右，如果使用繁体字，大概需要上万个文字。】
【好学好记的简化字，给知识文化的普及降低了难度。】
【到了1959年，中国的文盲减少了一亿多。】
就在这时，光幕出现了后世的简化字。
看着后世的简化字，嬴政眉头紧皱。
“得！”
“朕倒是成文盲了。”
“一个字儿也不认识。”