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</h1>快驶进小区的时候，跟踪的那辆车就主动掉头走了，没有跟进来，也没有什么明显敌意的表示，于是没再坚持。
他只是想不通：“这算什么意思？”
“也许，”陆行川眸色微沉，“是一个警告吧。”
“警告？那不就是威胁？”
“没有人，”陆行川淡然道，“可以威胁我。”
回家以后，陆行川撕开初歆交给他的信封，一张卡片从里面滑了出来。
卡片上手写的笔迹看起来潦草而阴戾，只有一行字：
“原来你也有在乎的人。”
开学第一天老师们手下留情，不约而同地都没有留作业。
不过，初歆早就从陆行川那里学到的一件事情是，所有不懂不会的内容都应该当作作业，自己去弄明白。
只可惜，现在她不懂不会的内容实在太多了，要完成这个目标比较困难。
她端着数学书钻研了一会儿，借助手机把不认识的字词都查出来认识了，只是她还是很困惑，为什么世界上要分为讲理的数字和不讲理的数字呢？
在她的观念里，不讲理的东西肯定是不好的，但书上没有说那些不讲理的数字有什么不好。
而且根据书上的解释，她也看不出来，那些不讲理的数字怎么就不讲理了。
这些纠缠不清有理没理的道理让她有些头疼，她放下数学书，先去看英语。
毕竟英语是从头开始学的，kelly老师教她也教得很耐心，所以她觉得相对轻松。
她开始复习kelly老师今天教她的字母表，这些字母长得和拼音很像，但念起来又不太一样，她必须好好记住。
“a，b，c，d，e，f，g，h，i……”
读完一遍，初歆顿了顿，又重新读了一遍。
她隐约感觉到有什么不对劲的地方，却又找不出来到底是哪儿不对。
于是她又继续重读一遍，那种不对劲的感觉更明显了。
尽管只是一种说不清道不明的直觉，却让她无法忽略。
直到她把字母表翻来覆去念到第七遍的时候，终于拼了出来——
“c——i——u……i——c——u……icu？”
静谧的灯光铺洒在她身上，她盯着书上的字母，纤长的睫毛凝住。
渐渐地，好像是明白了什么……
kelly老师今天说过的，世界上有很
<h1 id="chaptername" class="chaptername">59、失控五十九箭 (3/8)
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