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“隆重”地喝完之后，林弘毅悄悄地推开屋门，闪身出去后，转回自己的宿舍。
天亮后，脱离了家长严厉管教的学生们，身子仿佛粘在了床铺上，眼睛更像是涂了胶水，睁不开了。
林弘毅连声催促之下，同宿舍的同学们才带着十万个不乐意，发着天南地北各种口音的埋怨声，把身子和床铺分开。
进入教室，别说前世经历过大学学习生活的林弘毅不再觉得新鲜，就是身边的新生们，也对重新坐在课桌边，感到心底里那份久违的紧张感。
这紧张感，伴随着大家，从小学四五年级，就已经开始。进入到六年级后，更是每天被老师、家长，以各种话语、各种方式（包括合理不合理的打骂），进行“谆谆教导”般的教育。
这还只是“开胃小菜”。初一学年和初二上半学年结束后，这紧张感立即增强了不止十倍。
更加痛苦的初三到来了。面临初中升高中的激烈竞争，老师、家长，都怒目圆睁地，告诫着大家：人生第一个关卡，也是最重要的关卡，到来了！
凭借着天分，或者是努力，或者是侥幸，大家通过“血拼”一般的竞争，进入了高中。
高一只是快活了半学年，紧张感再次降临——比初中时，又增强了十倍不止。
有资格参加高考的，的确有的同学还没考试，就已精神崩溃。
再就是接到高考成绩，又是紧张万分之余，或悲或喜。
最终收到某高校录取通知书的，都是把提了十来年的心，“放”回了肚里合适的位置。
那份紧张感，此时的同学们不想再重温。但不想，并不代表着不能，实际上也不可能不接受继续的学业。
持续学习，完成学业，大家才能更好地投身社会，得到较好的工作机会。
这是抛开伟大理想和人生各个目标之后的，最为现实的想法。
当然，还要伴随着早自习、晚自习、图书馆，甚至学校校园内小公园里的背诵。
不如此，未来的理想都是空谈，未来的人生之路，将会更加艰难。
另外，不如此的话，大家更觉得心中不安。
毕竟，千军万马挤独木桥一般“拼杀”过来的学生们，知道自己此时坐在这间大学教室里，凭借的不仅是自身的努力，还有落榜的其他同学的失误。
甚至，还有冥冥中的一份幸运。
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