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思考多日，建华学校的校长坐在办公室里，一边的嘴角不禁向外撇。
他这个表情，倒不是因为被心中嫉妒，气得得了脑血栓。
而是因为，他冷笑着暗自得意：想出一条妙计，准备寻机撕毁协议，赶走“萌芽文英”团队。
既然在业务上拼不过“萌芽文英”，那么，做到眼不见为净，就是校长认为的最好选择。
甚至，建华职业学校，因此重新求得区教育局的哀怜，获得一点点教学经费，也是有可能的。
这天傍晚，林弘毅在建华学校内的教室中，在为辅导班的学生们，讲解着作文的要点和写作技巧。
“时间、地点、人物，事情的起因、过程和结束。”林弘毅看着同学们，在黑板上书写后，再转身看着大家说，“这是六大基本要素。除此之外，结合正叙、倒叙，或者夹叙夹议的写作方式……”
他正在讲着，突然听到教室外的院子里，传来一阵喧哗声。
想想可能是等候在院内的家长们，因为琐事而略有争执，林弘毅也就没有多在意，继续上课。
但这嘈杂声，不仅没有随着时间而消失，却还更加纷乱起来。
林弘毅暗想：如果是家中发生龌龊，肯定不会争吵这么久的。毕竟，辅导班里坐着的，是自己花钱带来学习的孩子。
打扰其他孩子的学习，或者还不会多往心里去，但这其中，分明也有自己的孩子！家长们，不会荒唐到如此地步：无端争吵，甚至损害了自己作为家长形象的同时，更还损失了自己孩子的利益！
正好遇到课间休息，林弘毅听课后，走出教室外查看。
果然，院子里的家长们，在争吵着什么。
借着小院内的路灯光亮，林弘毅走近去一看，不禁连忙劝阻。
因为被围在当中的，是陈和平！
陈和平满脸通红地站在那里，连连点头道着歉。
林弘毅稍微旁听，也就听明白了：现在这个“战团”，焦点是陈和平没错。但只不过是因为他出面来解释、协调，而造成的。
真正的“战斗”双方，是建华学校附近的居民，以及带孩子前来学习的家长们。
几个男女居民，正在指责家长们乱停放自行车，造成了出行的不便。
尤为不能忍受的是，“萌芽文英”下课后，家长们大声说话、按着自行车铃铛散去时的嘈杂声响，已经“严重”影响了居民们的正常生活、休息。
家长们对此进行反驳，并恳求对方理解：都有小孩，为了孩子，每个家庭都是付出极多。希望以这样的诚恳姿态，求得这几位居民的理解。
居民们毫不退让，直言：家中有老人，受不得这些声响。家长们的杂乱动静，已经扰民！
家长们听罢，只觉不可思议：这里距离居民区，还有几十米之遥，怎么会扰民呢？如果老人的听力能有这么好，说明老人的身体也很好，这点动静，并不会影响到老人的身心健康……
就此，双方争执起来。
陈和平正好没课，赶紧走来劝解。本就不善言辞，他一出面，立刻变成了双方争执的焦点。
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