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“第9页，第44页，第66页……”
“这些题都不会考。”
他自顾自地说，也不顾刚反应过来的萌新们手忙脚乱地狂翻教材。
“第6页，第30页，第100页……这些不起眼的地方老师可能不会讲，但不代表不考，因为它们涉及到专业基础与核心能力。”
对于能考进蓉大的同学来说，学习和考试是再容易不过的事情，眼睛一睁，笔尖一落，答案就能顺其自然地出现在纸上。
以至于他们甚至都来不及考虑，这些习题在未来究竟可以为他们带来什么。
对于其中的大多数人来说，那可能只意味着一个不怎么扎眼的分数。
可是，为分数而生的少年时代已经过去了。
在这里，很多事比虚无缥缈的分数更真实。
“当然，试题也不一定来自教材”，杨一航盍上书，“考的也不是教材，是大家的能力。”
第二天，辅导员办公室的电话被打爆了。
才从蓉城大学毕业留校的小青老师不得不耐着性子给每一个前来借阅本专业培养方案的学生讲：“这玩意儿真没你们描述的那么神啊！能力？什么能力？这不就是一本辅助教学的参考工具嘛！”
这本参考工具当然没有那么神，但却让所有才从高中毕业的懵懂小生们摸到了大学知识殿堂的阀门。
杨一航预测的期末考试范围当然也没有那么准，该考的不该考的都考到了。
但令人瞠目的是，钟教授这门课，史上第一次全数通过、无人挂科，优秀水准的学生数量达到了历史的最高点。
※
当组织那晚交流活动的学生干部前来给杨一航反馈考试结果并表达谢意的时候，杨一航还没说话，老三就叫开了。
“培养方案？那是个什么鬼？老二你见过吗？”
老二摇头。
老三又问：“航哥你呢？”
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