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不会解的同学自然也跟解出来的同事打探了，苏陌汐的每一步解法都是正确的。
虽然步骤有些繁琐，没有运用简便方法。
但却更容易让那些不会解的同学理解。
一种解法写完，即便不会的同学，看着她写的解题方法也有了恍然大悟之感。
苏陌汐又走到黑板的另一端，将题干的重点标在了前面。
又继续写起另一种解题方法来。
林老师也没想到还有另外一种解法，也专心致志地看着她写。
大约两分钟后，苏陌汐将另一种解法也写完了，倒回去看了看。
觉得没什么问题了，才拍了拍手走下了讲台。
林老师已经被苏陌汐写的第二种解法给完全吸引了。
如果不是苏陌汐解出来，他完全没想过还能有这种解法！
见他专注地看着黑板，教室里的其他同学也都安静了下来。
成绩好的，也和他一样，开始研究苏陌汐的第二种解法。
成绩差的，看大家都在认真思考，也不敢在这个时候捣乱，引起众怒。
过了好一会儿。
林老师才转身，不自觉地鼓起了掌：
“第一种解题方法，完全正确！
但第二种方法，坦白地说，这是我先前也没有想到的。
这题我是在网上找的，我之前也没有看过答案，我以为这只是一道中等难度的题。
按照题目来理解，确实这两种解法都是正确的，我不知道这是出题不严谨呢还是出题人故意如此？
但我想这么大的赛事，出题不严谨的几率很小，那么是我看错了，这道题应该才是难度最大的！
以我从教高中物理二十多年的经验来看，我觉得苏陌汐的这两种解法完全没有问题。
不知大家可有不同的意见？”
林老师兴奋地看着大家，极为期待有人提出更多不同的见解。
苏陌汐的表现，确实给了他一个惊喜，超出了太多他对她的认知。
如果班上能多几个这样勤思好问的学生，高二六班的物理也不用再次次垫底了！
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