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平心而论，还算不错。
这篇作文以雨为切入点，写了父爱。
文笔流畅，情感细腻。
这就已经超越了百分之九十五的学生。
可是
有了明珠小学的珠玉在前，李老师再来看这篇作文，顿时觉得有些意兴索然、兴致缺缺。
这种感觉怎么形容呢？
就好像上一秒，你还在吃佛跳墙，下一秒突然给你喂了口翔。
那种感觉是真的酸爽。
宏志小学的这篇作文，跟明珠小学的作文相比，差的不是文笔，而是
格局！
明珠小学的两篇作文写的是什么？
一篇写生死，一篇写国运！
在生死跟国运面前，你去写儿女情长，去写什么父爱。
那真是太low了！
在华夏五千年的国运面前，你个人的儿女情长算个屁啊！
‘小了！格局小了！’
杨老师心里默默的感慨了一句。
可偏偏这个时候，一旁的年轻男老师还正在一脸期盼的望着他。
那模样就像一个正在等着老师表扬的学生。
年轻男老师催促道：“怎么样怎么样？李老师，这篇作文还不错吧，嘿嘿”
李老师：“”
沉默了一会，李老师也实在不忍心打击对方，他意有所指的说了一句：
“这个学生，可能是吃土拨鼠长大的。”
李老师的这句话，言外之意是——
这篇作文写的太土了！
但是年轻男老师却似乎没有听出来，他眨了眨眼睛，兴奋道：
“我懂了！李老师，你是想说这篇作文就跟土拨鼠一样，扎根于大地，朴实无华，契合生活。”
李老师：“？？？”
他的嘴角抽搐了一下，这鸡儿的真是神理解。
李老师眼神古怪问道：“你上学的时候，做阅读理解是不是满分？”