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因为年老种不了地，他基本上算是指着女儿偶尔的孝敬和学生的束脩生活，因此能去他那里读书的人也少，柳溪村五六十户人家，他收的学生也只不到十人。
也有想着让儿子读书考功名的，不过少，更多是想让孩子读书识字，以后去县城里当学徒或者找个体面些的活计，不至于像他们一样一辈子在地里刨食。
何文静似模似样的走到潘秀才院子外的梧桐树下，再靠着树坐下来，听里面传出的读书声。
一阵童声朗读之后，潘秀才开始讲释义了。
今天潘秀才讲的这段何文静已经学过了，正好听他细说典故。
“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学，赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤，披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉”这是列举的一系列大儒学者们勤勉好学的故事。【2】
比如孔子就向一位鲁国的神童项橐请教学问，还有一位叫赵普的大官，都当了中书令了仍然手不释卷努力读书。还有西汉时路温舒，更是把文字抄在蒲草上阅读。
何文静听到这里也惊讶了，真有人把字写在蒲草上阅读吗？就是不知道是多大的草叶了，而且墨迹在叶子粘得住吗？
小小开个了脑洞，何文静又听潘秀才继续说。
还有个叫公孙弘的人，为了读书，他还将春秋刻在了竹子削成的竹片上。然后做总结：路温舒和公孙弘都很穷，买不起书，可是他们还是不忘勤奋学习。
所以你们也要努力读书。
何文静觉得潘秀才要表达的意思应该就是这个了。
这一段讲完，潘秀才就让几个学生开始朗读背诵了，然后再让他们默写，接着是抽背昨天的，基本就是这样了。
何文静看天色将晚，这里也快散学了，就起身准备回家，却不料被叫住了。
“你先别走。”
何文静转身，是潘秀才。
“潘夫子好，不知您叫我何事？”难道是偷听被发现了？
他这几天都是在他们散学出门前就离开的啊，期间他也没见潘秀才出来过，怎么就被发现了呢。
“你这几天在我院子外的这课梧桐树下坐着，是在干什么”潘秀才捋着胡子慢悠悠的问。
何文静看着潘秀才的神色，又听他说这几天都见到他在这里，猜他应该也知道了，就直接说：“我听见夫子在里面讲书，觉得很有意思，就坐在这里听。”
“你听得懂？”潘秀才好奇了。
“恩，算是听得懂吧。我几天前也让我娘买了一本《三字经》，以前听过别人读过这书，现在正自己照着在学字，就是不知道里面的意思，现在听了潘夫子说的，我大概就懂了。”何文静据实回答。
这下潘秀才更感兴趣了。
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