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小孩子的快乐很简单。
看见老师和他们问好，都激动的回应起来，回应完又乖乖的坐在自己的座位上。
一个班一共二十八个学生不算多。
沈孤也不希望会有更多，他更希望的是没有聋哑学生的存在，希望每一个的他们都健健康康的。
最后的一个学生到了，沈孤才开始上课。
给聋哑儿童上课比普通学生上课要更加的慢一些，同时要准备很多教育来吸引他们的注意力。
教具是沈孤从学校的教具室拿的，加上学校配备的多媒体，倒也好上课。
除了上课之外他并不说话，大多数时候都是用手语和他们交流。
一方面是为了增加他们练习手语的时间，另一方面也能增强他们的熟练度。
对于聋哑儿童来说，手语是他们交流的最好方法。
但由于经济和机制的原因，也有一些特别的孩子。
有些孩子是因为听不见声音而不会说话的，而并不是本身不会说话。
但由于教师数量不足和经济受限，聋和哑的儿童只能混在一起。
而上课的时候又没办法分开教，最后只能以总体来考虑。
下午五点钟的时候，沈孤送走了最后一个学生。
才拿上自己的东西准备回去。
“沈老师”
沈孤止住了脚。
回头看了过去，是负责教盲文的何老师。
沈孤的手在胸前比划了一下问道「有事吗」
“就是我家里的橘子熟了，分给办公室的老师门都尝尝，每个老师都有”何故解释道，显然已经习惯了沈孤除了上课不开口说话的交流方式。
本想拒绝的沈孤接下了一袋橘子「谢谢」
“客气什么，我先回去了”
沈孤点点头，将橘子挂在了车前，橙色的橘子在光圈的照射下与夕阳的颜色融为一体，透过塑料袋晕出秋的痕迹
钥匙插进锁芯，发出“咔哒”一声。