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第四节教育资源的整合与协调
考情分析：本节知识在往年考试中较少涉及，考生可做了解。
一、进行家校合作
（一）家校合作的类型
家校合作的方式随着教育实践的广泛深入在不断创新和发展。国外一些专家学者把家校合作的方式从不同角度进行了分类。
1美国学者按家长在家校合作中担任的角色分类
(1)家长作为支持者和学习者。家长以这种角色参与的家校合作方式主要有：家长学校、家长会、家长小报、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系和个别家长约见等。
(2)家长作为学校活动的自愿参与者。这类家校合作的方式主要有：家长报告会、课外辅导等
(3)家长作为学校教育决策参与者。家长参与决策的具体合作方式有：家长咨询委员会、教师一家长会、家长出任校董事会成员等。
2英国北爱尔兰大学教授摩根(v．morgan)等人按家长参与的层次分类
(1)低层次的参与。这个层次的家校合作方式有：访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等活动。另外，家长联系簿、家长小报、家庭通讯等也属此类。
(2)高层次的参与。这种层次的合作方式有：经常性的家访、家长参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为学校募集资金等。
(3)正式的组织上的参与合作方式有家长咨询委员会等。
3美国学者戴维斯对家校合作类型的分类
美国学者戴维斯(d．davies)主张，家校合作活动的类型应该以其合作目的来划分，可分为以下四类：
(1)以解决目前教育中存在的问题为目的。合作方式有约见家长、成立临时咨询委员会等。
(2)以促使家长参与其孩子的教育为目的。合作方式有：家庭教育指导、开放日等。
(3)以利用社区教育资源来丰富学校教育为目的。合作方式有：参观博物馆、开辟教育基地等。
(4)以吸收家长参与教育决策为目的。合作方式有：家长咨询委员会、家长与教师协会等。
（二）家校合作的途径
1成立家长委员会，有效促进家长与学校的沟通
学校可以成立家长委员会，在各班有目的地选取部分家长加入家长委员会，以此为中介进行学校与家庭的交流。一方面，学校可以通过家长委员会成员将学校的有关信息传递给大部分的家长，另一方面，也通过这些委员听取更多家长的意见，使之在学生的教育和培养上发挥重要作用。
2建立家校联系薄，及时沟通学生信息
为了解决教师与家长工作时间紧张，难以经常进行直接交流的问题，可以为每一位学生建立一本家校联系薄，教师可以每隔一段时间向家长反馈学生在校的学习及其他方面的情况，家长也可以根据需要向教师了解和咨询孩子在学校的表现。这样，可以以一种更为高效与便捷的方式建立起家庭与学校的联系，充分发挥家庭与学校的教育功能。
3定期举行家长会、家访等活动，保证家校信息畅通
家长会与家访是家校合作的有效形式，也是最为传统的方式。学校要把这些活动制度化，列入学校和班级工作计划，每次家长会要有一个明确的主题，要避免单纯谈孩子的成绩而导致一些家长产生巨大的心理压力。
4鼓励家长参与学校活动，提高家长与学校沟通的积极性
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